La finalidad de esta actividad es que, después de obtener más conocimientos y ciertas habilidades de este curso, se deben ir actualizando los guiones previamente creados para acercarnos con más precisión y concreción a nuestro objetivo de estudio.
El propósito de esta actividad es el conocer los planos que existen de la cultura escolar al momento de estudiarla, pues es esencial familiarizarnos con el entorno donde se desarrollan los niños, ya que nos ayuda a comprender de qué manera se van desarrollando, pues la cultura en la que socializa en niño, tiene una gran influencia en él.
Con esta actividad analizamos la gran importancia de tener un plan y seguir una serie de pasos al momento de realizar una investigación cualitativa en las escuelas; realizar las preguntas y en qué dimensiones se encuentran, delimitar el referente de la situación como el contexto, quiénes van a participar y más, seleccionar las técnicas y tener dominio sobre ellas, y por último, generar las diferentes inferencias y deducciones de lo primero que se va conociendo y el cómo se va transformando la perspectiva conforme se conoce más.
De manera más concisa con esta actividad se conoce la ética que debe tener un investigador al momento de la entrevista, generando dichas habilidades éticas en nosotras para usar en posterioridad al momento de aplicar un guion de entrevista a otro actor involucrado en la educación.
El propósito fundamental de esta actividad es que la información obtenida de la aplicación de un guion de entrevista se debe sistematizar de manera ordenada y categorizada para facilitar su comprensión y hacer inferencias iniciales sobre la práctica docente como un primer análisis subjetivo.
Estas evidencias tienen como finalidad el crear guiones de entrevista para cuatro actores educativos, mediante los cuales conoceremos la práctica educativa y las escuelas, y que con el tiempo se van modificando para saber qué preguntas son oportunas y cuáles nos van acercando a nuestro objeto de conocimiento.
El propósito de esta actividad es el diferenciar entre las investigaciones cualitativas y cuantitativas, y también de qué manera se pueden relacionar entre sí. Se debe tener muy claro qué preguntas sirven y darán pie a conocer nuestro objetivo final y principal en el conocimiento de la práctica educativa en las escuelas.
